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渗透转化思想——以《平行四边形的面积》教学为例被引量：1

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摘要 “转化”是研究和解决数学问题的一种有效方法,它通常采用将未知问题转化为已知问题、将抽象问题转化为具体问题的方式,降低教学难度,破解教学难点。笔者以“人教版”《数学》课标实验教材五年级上册第五单元《平行四边形的面积》教学为例,谈谈转化思想在教学中的具体运用。

作者汪艳丽

机构地区洪湖市实验小学

出处《湖北教育》 2017年第3期65-66,共2页

关键词《平行四边形的面积》教学难度转化思想问题转化数学问题 “转化” 教学难点实验教材

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1居海霞.如何在数学教学中渗透转化思想——以“平行四边形的面积”一课为例[J].数学教学通讯（初等教育）,2015(9):37-38. 被引量：1
2黄秋苹.渗透转化思想提升数学素养研究[J].成才之路,2017,0(6):33-33. 被引量：2

引证文献1

1叶莉.平行四边形面积教学中如何渗透转化思想[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2019,0(3):100-100.

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3夏宜昌,曾德才.充分利用教材资源引导学生动手实践——《平行四边形的面积》教学研究[J].湖北教育,2008(12):27-29.
4叶金标.数学思想方法,让课堂丰盈起来——对《平行四边形的面积》一课的思考[J].新教师,2012,0(1):47-50. 被引量：1
5郝振新.《平行四边形的面积》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2010(9):12-13.
6王淑影.巧用猜想激发兴趣——北师大版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学设计[J].新课程教学（电子版）,2015,0(6):42-44.
7李燕.《平行四边形的面积》教学案例[J].现代企业教育,2014,0(20):326-327.
8杨艳晶.留给学生充分的自主探索活动空间——《平行四边形的面积》一课教学反思[J].新课程（小学）,2013(8):69-69.
9张哲.《平行四边形的面积》教学[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(11):4-5.
10张海珍.一追一转点亮思维的火花[J].小学教学设计（数学．科学版）,2012(12):14-15.

湖北教育

2017年第3期

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