文体意识应重渗透而轻教学

现行小学语文教材,内容丰富,体裁多样。不同体裁的文章具有不同的文体特性。2011年版《语文课程标准》在＂阅读目标与内容＂中加强了对文体意识的关注。其中,第三学段第5条明确指出了对＂叙事性作品＂＂诗歌＂＂说明性文章＂等不同文体的阅读要求,由此可见文体在语文教学中的地位。教师应注重对学生进行文体意识的渗透,但不应直接讲解文体知识。