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理解概念的关系把握真实的意义——带余除法学习难点的突破

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摘要如何理解带余除法的数学意义？为什么计算时余数要比除数小？讨论这些问题需要整体地把握数学知识的内在联系,通过模型建构理解其数学意义。一理解带余与同余概念的关系小学数学教学中,带余除法常常被用于解决周期性问题,如一批彩灯按＂红、黄、蓝、绿、白、红、黄、蓝、绿、白、红……＂的规律排列起来,

作者姜荣富

机构地区浙江省新思维教育科学研究院

出处《小学教学（数学版）》 2017年第3期30-32,共3页 Primary School Teaching

关键词带余除法数学意义数学教学同余学习难点模型建构数学游戏循环反复操作活动游戏活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学（数学版）

2017年第3期

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