在探索规律中渗透数学思想

对于一些较复杂的数学问题,如果由易到难,逐步引导学生发现规律,再运用规律解决新的问题,不仅能够提升学生解决问题的能力,而且有利于学生领悟数学思想。比如,一位教师在教学＂打电话＂一课时,先抛出问题：如果用打电话的方式通知开发区小学1000名学生明天有讲课活动,通知1人用1分钟,最少需要多长时间？学生大胆猜测,答案在500分钟左右。