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基础教育视角下的少数民族地区民族数学文化课程资源开发初探被引量：2

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摘要在民族地区实施数学教育,其实就是跨文化数学教育.由于民族少年儿童受到母语和本民族源远流长的文化的影响,少数民族学生从则入学就面临“文化偏向”问题.少数民族文化与汉文化在许多方面存在差异,少数民族学生生活在民俗文化的氛围中,自幼受到民俗文化的熏陶,他们的价值观念、生活习惯,对客观世界的认识,对科学知识的选择和理解,都有本民族文化的深深烙印,民族文化逐渐积淀,占据着他们的认识领域.

作者申玉红

机构地区云南德宏师范高等专科学校数学系

出处《数学教学研究》 2017年第3期6-9,共4页

基金云南省教育厅基金项目——民族数学文化融入小学课堂个案研究(编号:2015Y586)

关键词数学文化课程资源开发文化偏向少数民族地区认识领域生活习惯教科所国际数学教育问题解决教育内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

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