合理铺垫课堂增效——对“有理数的加法(2)”的教学思考

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摘要本文以两位教师的课堂设计为例,探讨数学课堂教学中的问题铺垫对课堂教学的影响,并提出笔者的一些认识和思考.一、课堂还原课堂1活动一直接写出下列各题的答案：（1）-6＋（-8）;（2）（-4）＋2.5;（3）-7＋（＋7）;（4）（-7）＋（＋4）;（5）（＋2.5）＋（-1.5）;（6）0＋（-2）;

作者崔德玉

机构地区江苏省宝应县开发区国际学校

出处《初中数学教与学》 2017年第3期7-9,共3页

关键词教学思考课堂设计课堂教学运算律初中数学教与学邮发代号信息交流渠道原式阅读要求课后练习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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初中数学教与学

2017年第3期

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