历史课堂:“等待”是一种教学智慧

课程改革实施以来，史料运用已成为中学历史教师开展教学活动的常规内容，随着“史料实证”作为学科核心素养讨论之一被明确提出，课堂教学中的史料运用将会得到进一步强化。但是史料运用中的问题也是显而易见的，有些专家指出史料教学中的乱象，认为目前课堂中的史料解读已成为历史流淌的“堰塞湖”、课堂运行的“肠梗阻”、思想跃动的“拦路虎”。