基于核心素养的教学设计——探究等质量的大蒜根和茎DNA提取量的差异

选用具有杀菌、防癌等功效的大蒜作为实验材料，由学生根据实验原理自主设计实验流程，小组合作完成DNA的粗提取和鉴定，并进一步探究等质量（鲜重）的大蒜根和茎DNA提取量差异的原因。教学设计中力求凸显理性思维、科学探究等生物学核心素养，使评优课不再是简单的“表演课”。