化学“三·六”模式的设计及课堂教学操作案例

从教师的角度看新课程，过去熟悉的教学要求和教学内容改变了，传统的教学模式打破了，衡量教学效果的评价方式也发生了质的变化。这就需要教师主动承担起历史的重任，尽快转变教育教学观念，掌握新的教学内容和教学方法，适应新的教学评价方式。我校进行课改的“三·六”模式正是在这样的背景中产生的，该模式已进行了2年，取得了一系列成绩。现结合自己的教学实践，以“钠的性质和用途”的教学为例，就“三·六”模式的课堂教学设计和课堂教学操作的案例进行了阐述。