基于化学基本观念建构的微课教学设计——以“盐类水解的影响因素”为例

一节高效完美的课堂教学，不仅仅要有丰富的教学内容、完善的教学手段，还要在教学过程中帮助学生构建学科的基本观念。微课的出现，不仅丰富了传统的教学手段，在一定意义上也推动了教学模式的变革。微课之微，在于通过一系列的微视频、微讲解、微练习、微总结等，以5～8min的时间跨度，短小精悍地构建概念、完成实验、分析例题、总结知识。在传统的课堂教学中，可以充分利用微课的优势，用若干个微课片段相互衔接，形成一个完整高效的课堂教学。