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推进单元整合促进深度学习——以海淀区实验小学的“深度学习”项目为例

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摘要 “深度学习”作为一种学习方式越来越受到教育界重视，因为深度学习能够促进学习者的主动性和批判性，而这两种特性的缺失正是当前教育明显的短板。伴随着我校加入教育部、海淀区语文深度学习项目组，

作者王晓英

机构地区北京市海淀区实验小学

出处《基础教育课程》 2017年第6期12-14,共3页

关键词深度学习海淀区实验小学整合学习方式教育界批判性主动性

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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