教师缄默知识转化为显性知识的机理分析

教师将缄默知识转化为显性知识,对提高教学质量和促进专业发展具有积极作用。开展基于教学实践的对话、撰写基于教学实践的反思性日记、进行基于教学实践的行动研究,是教师缄默知识转化为显性知识的有效途径。