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从浅表认知到学以致用的路有多远?——以小学说明文教学的语用实践为例 被引量:4

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摘要 不止是让学生了解文蕈的内容、语言文字、表达方式,还应引导学生感受科学精神、科研品质等,把教学真正还给“语文”。
作者 尤嘉
出处 《人民教育》 北大核心 2017年第7期54-56,共3页 People's Education
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