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从浅表认知到学以致用的路有多远?——以小学说明文教学的语用实践为例
被引量:
4
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摘要
不止是让学生了解文蕈的内容、语言文字、表达方式,还应引导学生感受科学精神、科研品质等,把教学真正还给“语文”。
作者
尤嘉
机构地区
福建省福州市仓山小学
出处
《人民教育》
北大核心
2017年第7期54-56,共3页
People's Education
关键词
说明文教学
学以致用
认知
实践
语用
小学
引导学生
语言文字
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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