论高中物理教学“同课同构”的实践与思考——以“万有引力定律”一课为例

随着《普通高中物理课程标准》的实施，传统的物理教学模式已不能适应教育深化改革的需要．而同课同构不仅在备课上优化了资源，而且在课堂实施和课后反思上发挥了最佳功效。虽然是同构，有着共同的设计和教学手段．但无论是学生还是教师都存在着差异，所以在同构的过程中不仅要关注学生，还应该关注教师，从而使同课同构这种教学模式更好地促进教学的发展和提升。