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校长“专业学习”:研究缘起、理解与策略

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摘要 校长的成长是我国教育事业发展和学校管理专业化的产物,也是校长职业发展的本身历程和规律的体现。强调自我更新取向的校长"专业学习"模式较之于"专业训练"和"专业发展"模式,在具体情境、灵活性、特殊知识的获取上更适切,这种模式注重校长的主体性作用,通过校长的自我反思、自我分析等方式促进其自我成长。校长"专业学习"主张与其他培育模式共生,要求在观念和能力上进一步调适,并结合具体策略更好地促进校长成长。
作者 邹维
机构地区 北京师范大学
出处 《教育评论》 北大核心 2017年第3期126-129,共4页 Education Review
关键词 校长成长 专业训练 专业发展 专业学习
分类号 G471.2 [文化科学—教育技术学]
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参考文献3

二级参考文献43

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共引文献12

教育评论
2017年 第3期

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