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教学互动的价值定位及实现策略

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摘要本文尝试打破以往将教学互动局限在课堂中的固有认识,提出将教学互动放在学校转型、课堂教学和学生发展三大层面予以综合考虑其教育价值。以此为基础,提出在现实中存在"替代性互动"、"乱序性互动"和"连贯式互动"三大误用。最后,提出教师应在"扭转认识"、"提炼方法"和"明确关键"三大策略上着力,实现教学互动的应有价值。

作者李琛琛

机构地区中国戏曲学院附属中等戏曲学校

出处《教学与管理（理论版）》北大核心 2017年第3期8-10,共3页 Journal of Teaching and Management

关键词教学互动互动价值策略

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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教学与管理（理论版）

2017年第3期

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