摘要
教学是与教育相伴随产生的人类活动,教学有效性是人们对课堂教学的不变追求。但是,什么样的教学是有效教学呢?有效教学受到哪些条件的制约呢?笔者从教学改革的视域出发,通过对杜郎口中学、洋思中学、东庐中学三个典型学校案例的介绍,阐释了有效教学在农村学校的实践和经验。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2017年第3期52-55,共4页
Journal of Teaching and Management
基金
2015年江苏省高等教育教改研究立项重点课题"教育科研引领
职前职后融通
实践取向鲜明---基于协同
追求卓越的教师教育模式的构建与实践"(2015JSJG048)
江苏省品牌专业小学教育专业建设的阶段性研究成果
