课堂教学中的“文化衰落”及其矫正——以思想政治课教学为例

课堂教学本是文化传递与交往的过程,其自身也是文化再生产的路径。然而,受到功利化的知识崇拜、工具化的教学传播、"荒漠化"的校园生活以及单一化的教学评价的影响,当下的课堂正呈现出一种"文化衰落"的倾向。据此,要回归课堂的教育本真,实现课堂教学的文化担当,就需要在深挖学科文化、营造课堂文化以促进文化濡化的基础上,着力于在教学过程中,通过对学生个体的文化观照和充分的文化交往,促进师生的文化内化。