摘要
伴随着综合素质评价的落地、生根、发芽,在实施过程中,小学生综合素质评价也面临着一些困境。究其原因,主要由功利主义的价值取向、"考试文化"的根深蒂固及"分析式"评价思路等因素所致。改进综合素质评价既需要理论层面上的正确认识,重新定位评价的功能,又需要在实践层面上建立科学、可行的评价指标,落实多主体评价,同时还需要完善评价思路,依托大数据,体现评价的综合性。
出处
《教学与管理（小学版）》
北大核心
2017年第3期12-14,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
西安市2015年度重点课题"中小学生综合素质提升策略与评价导向研究"(2015ZB-ZD07)的阶段性成果
