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“预、对、授、确、固、检”六步数学课堂尝试

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摘要 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)提出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式.鉴于此,教师教学应面向全体学生,注重启发式和因材施教.
作者 吴诚 李泥
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