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“预、对、授、确、固、检”六步数学课堂尝试
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摘要
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)提出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式.鉴于此,教师教学应面向全体学生,注重启发式和因材施教.
作者
吴诚
李泥
机构地区
广东省中山市沙溪镇沙溪初级中学
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2017年第3期16-18,共3页
关键词
自主学习
负分数
复习课
练习课
形式运算阶段
学习课堂
课本内容
巩固练习
知识框架
课型
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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中学数学研究(华南师范大学)(下半月)
2017年 第3期
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