摘要
思想政治教育的有效性问题是思想政治教育学的“源始”性问题。近年来，研究这一问题的论文、论著非常多。这些研究都是基于一个共同的逻辑“预设”：有效性是教育决策者或教育者的有效性。有效性是一种“为他”的工具性的有效性。实质是，作为观测与测量点的主体代替了伦理、审美和政治的主体，这样就会出现“我们越强化，我们越弱化”的悖谬现象。有必要对这一“先在的假设”进行反思和发问：谁的有效性，何种有效性？
基金
安徽省高校人文社会科学研究基地招标重点项目(sk2015A036)
安徽高校人文社会科学研究重点项目(SK2016A0791)的阶段性成果之一
