课程变革创生富有个性的学校文化

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摘要学校课程变革有三个层次。一是1.0层次,以课程门类的增减为特征,学校会开发一门一门的校本课程,并不断增减,这是“点状”水平的课程变革。二是2.0层次,学校会围绕某一特定的办学特色或项目特色,开发相应的特色课程群。这个层次的课程变革是特色课程化的“线性”课程设计与打造水平。三是3.0层次,学校课程发展呈鸟巢状,以多维联动、

作者杨四耕

机构地区上海市教育科学研究院

出处《现代教学》 2017年第7期23-23,共1页 Modern Teaching

关键词课程变革课程门类课程化课程群统整课程要素课程设计核心元素联动课程活动

分类号 G47 [文化科学—教育技术学]

引文网络
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现代教学

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