例谈高中生物学教学中的“问、想、做、评、悟”

本文提出一种包括问、想、做、评、悟五个环节的教学模式。它符合新课程倡导的“自主、合作、探究”理念，通过让学生在问中想，想中做，做中评，评中悟，培养学生的创造性思维，提高学生学习生物学的兴趣和积极性，有助于提高生物课堂教学实效。