基于学生学习需求的地理教材二次开发研究

学生是教育的主体，学生学习需求的满足是“教材二次开发”的出发点和归宿。为了让地理教材更好地适应教育情景，满足学生的学习需求，教师需要准确把握课程标准，以先进的课程理念为指导，妥善处理学生学习现状与学习期望、课标要求之间的关系，主动驾驭教材，对教材进行增减、替换、调序、整合，加深和拓宽教材的内涵与外延，从而实现教材教育服务功能的最大化。