摘要
主题背景下的活动区活动，能够为幼儿的学习和整体发展提供支持。那么，教师作为活动区活动的组织者，如何根据主题核心经验、幼儿年龄特点、幼儿学习方式以及幼儿已有认知水平等要素，采用有效的方式来推进活动的深入开展？
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2017年第4期21-22,共2页
Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education
基金
重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点规划课题“幼儿园‘活和’课程的开发与实践研究”主要研究成果之一
