摘要
当下随着“四二一”家庭的逐渐增多，孩子的安全被看得极其重要，近乎达到“防守”状态，虽爱之，其实害之。在这种爱的“防守”下，教师安全压力随之也不断加大，“防守”孩子出错成为教师工作的重点，这不仅影响到教师个体身心的发展，还影响到教师活动的开展。
出处
《今日教育（幼教金刊）》
2017年第4期35-37,共3页
Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education
基金
安徽省质量工程“学前教育专业综合改革试点”(项目编号:2016zy110)
淮北师范大学质量工程“建构实践取向的教学模式,培养卓越幼儿教师”的阶段性成果
