新教师培训的“新”策略

目前,在为新教师主持的培训中,专家教师充当着一个主导者的角色。正是由于这样的角色,使得在专家教师指导下的新教师培训存在着一些问题,包括培训内容过于宽泛和作用不显著等。究其原因,根源在于双方都缺乏自身的准确定位,这就使得在培训中彼此的身份不明,削弱了自身真正应该起到的作用。基于此,目前专家型教师指导下的新教师培训,应该重点把握住教师发展理论,根据彼此所处的不同定位,由此制定出完整且针对性强的培训。