高效语文课中“教”与“学”

导出

摘要高效语文教学最核心的问题是如何提高语文学习实效,即如何使课堂45分钟出彩。这需要我们认识和处理语文教学中教与学的一些矛盾关系。笔者认为应从语文学科本身的特点入手,下面试着从教教材到用教材教,师生互动预设、多媒体教学利弊及课堂效率的提高等问题,谈谈自己的看法。一、教教材与用教材教语文似乎谁都教得来,但谁都教不好。有人说：＂拿着教参读一遍＂;也有人说：＂课堂上海阔天空,抛下课本。＂

作者董光元

机构地区江西省鄱阳县第一中学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2017年第1期22-22,共1页 Jiangxi Education

关键词教参人说学习过程六国论兰芝课堂设计焦母吾将上下而求索学习语言《过秦论》

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1潘成福.授课省略的艺术[J].石油教育,1994,0(6):43-44.
2黄良辉.阴暗心理唯我独尊——焦母驱遣兰芝的原因异议[J].语文月刊,2003(4):34-35.
3雷浏鸿.高效,源自“以生为本”[J].小学教学设计（语文．品德版）,2009(10):35-37.
4越红东.主动一点,再主动一点——《过秦论》教学案例分析[J].成才之路,2011(14):11-11.
5吴文洲.高效语文课导学案的预设和生成[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2012(8):33-34.
6嵇莉莉.《过秦论》教学目标的深化[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2016,0(6):79-81.
7甄文凯.高效语文课要正确处理几种关系[J].青春岁月（学术版）,2014(4):19-19.
8朱廷越.优化教学设计构建高中语文高效课堂[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2016,0(3):77-78. 被引量：3
9卡尔迪格兰芝孔子课堂参加英国西北部Wirral地区语言文化展[J].海外华文教育动态,2012(3):73-73.
10郭思乐.把核心性的学习交还给学生[J].基础教育论坛,2012,0(11Z):18-20.

江西教育（综合版）（C）

2017年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高效语文课中“教”与“学”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史