利用目录提升学生的历史学习能力

对初中生来说,学习历史不是为了记住零散的知识,而是形成问题意识。历史教师要指导学生学会利用目录,在熟知目录的基础上熟练查找、筛选历史事件,纵横自如地组合归纳问题,进而挖掘问题的内涵,培养学生梳理基础知识、分析归纳比较自主探究问题的能力。让学生通过这种辐射性学习开阔眼界,享受到学习过程中的美妙。