问题解决:有指导地再创造

数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。如果教师在教学中陈述大量的生活情境，却忽视情境的发展功能，缺乏有效数学抽象和策略提升的意识，那么，数学内容和情境就会脱节，不利于形成问题解决的策略，不能养成用数学眼光观察生活、思考问题的习惯。