基于儿童立场构建导学课堂

儿童是数学教学的出发点与归宿。问题导学课堂的构建，必须着眼于儿童的发展，遵循儿童的认知规律，关注儿童的经验基础，调动儿童的内在需求，化解儿童的认知困惑，深化儿童的数学理解，让问题更具价值，让探索更有张力，让分享更有魅力，让他们在数学的润泽下快乐地成长。