摘要
历史学科有取之不尽的学习素材。适切有度地策略回归，多角度、多层次地开发历史本身的学习资源，能激发学生对历史学科的“趣”“疑”“情”“美”，使学生喜爱并积极学习历史，提升历史教学的质量，同时美化师生心灵，生成智慧与快乐。
出处
《中小学教学研究》
2017年第3期25-27,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
江苏省中小学教学研究2015年度第十一期重点课题“江阴乡土历史课程资源的开发与应用研究”(项目编号:2015JK11-Z018)
2014年无锡市教师教研专项课题“高中历史课堂教学中‘积极学习’策略研究”(项目编号:2014WXJYA12)的阶段性成果
