摘要
追问是将课堂引入纵深的一种师生对话形式。通过历史“脱口秀”实验,将课堂追问的主动权和主体还给学生,使学生在半开放的展示中,用自己的眼睛看待历史、用自己的理解阐述历史、用自己的方法学习历史,由一人独“秀”激发众人追问、由被动追问变为主动追问、由教师预设的一般追问生成为具有班级个性的特色追问,使历史教学在深层次的课堂追问中逐步积累和提升学生的历史素养。
出处
《中小学教学研究》
2017年第3期62-64,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools