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浅谈高中语文文本教学微探究被引量：1

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摘要新课程理念下的课堂教学,离不开"探究"。对文本的"微探究",是相对于文本主体的基本学习活动而言的。教师相机拨动文本的"闲笔""歧义""跳脱"处,对学生之见"著"是大有益处的。

作者沙爱芹

机构地区南京东山外国语学校

出处《语文教学通讯（学术）（D）》 2017年第4期35-36,共2页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词微探究精深闲笔歧义跳脱挖掘

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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相关文献

参考文献2

1冯为民.高中语文微探究教学论纲(上)[J].中学语文教学参考,2016,0(1):10-13. 被引量：11
2蔡焕杰.由跳脱引发的课堂掘进[J].中学语文教学参考,2016,0(1):43-44. 被引量：1

共引文献10

1梁晴.关键处驻足细微处慢说——以《陈情表》课堂教学为例浅议高中语文教学微探究[J].语文教学通讯（学术）（D）,2017(6):37-38. 被引量：4
2胡兴国.《说书人》的“三二一”[J].中学语文教学参考,2017,0(11):30-31. 被引量：1
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5闫唯.牵一发而动全身——《归去来兮辞》微探究教学[J].中学语文教学参考,2020,0(1):26-28.
6戎仁堂.基于语篇分析的微探究教学实践[J].中学语文教学参考,2020(13):15-17. 被引量：1
7陈丽华.高中生语文学习思维发展与提升的微探究教学实践[J].求知导刊,2020(23):14-16.
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同被引文献11

1冯为民.高中语文微探究教学论纲(上)[J].中学语文教学参考,2016,0(1):10-13. 被引量：11
2冯为民.高中语文微探究教学论纲(下)[J].中学语文教学参考,2016,0(3):4-8. 被引量：2
3潘爱华.以智慧之眼生成课堂的主问题——《我与地坛》教学思考[J].中学语文教学参考,2016,0(7):30-31. 被引量：1
4冯为民.语文微探究教学与深度学习[J].中学语文教学参考,2016,0(8):4-8. 被引量：14
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引证文献1

1陈丽华.高中生语文学习思维发展与提升的微探究教学实践[J].求知导刊,2020(23):14-16.

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6张春梅.《小狗包弟》备教指津[J].语文教学通讯（高中）（A）,2015(10):56-57.
7刘凡保.目中有“人”教语文——朱莉莉《阿长与〈山海经〉》课例评析[J].语文知识,2017(3):38-40. 被引量：2
8黄吉鸿.建构文本主体有效开展阅读——小学语文文本解读策略之浅见[J].青年教师学报,2007(5):50-54. 被引量：1
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语文教学通讯（学术）（D）

2017年第4期

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