中职学校学困生学习困难影响因素调查——以山东省烟台护士学校为例

目的了解学困生学习困难的原因,比较学困生与学优生的差异,为制定学困生干预措施提供依据。方法采用问卷调查法对91名学困生及120名学优生进行调查。结果学困生在学习态度、课前预习、课堂听讲、课后复习方面与学优生有显著性差异(P<0.05),在专业兴趣、课堂笔记、人际关系方面无显著性差异(P>0.05)。结论学困生普遍对护理专业课有较高兴趣、人际关系良好,而缺乏良好的学习习惯是造成其学习困难的主要原因。