基于城乡儿童“两地书”的书信体写作课程开发

一、课程开发的背景 （一）学生的写作现状令人担忧 2014年9月，笔者从城区小学赴农村小学支教。笔者接的班级全班28人，属全校人数最少的班级。其中男生21人，女生7人，最大15岁，最小10岁，20个外地生。他们原是完小学生，二年级时完小拆并到镇小，28个孩子本该拆分进四个班级，但遭到班主任的婉拒，所以这个班级保留了原有的完小班。班中学生的语文能力落后于其他平行班，写作现状更是令人堪忧。