摘要
探究式学习是开放课堂的重要学习方式之一。当前探究式学习存在两种极端现象:一种是伪开放,机械探究;一种是过度开放,失控低效。进行开放理念下的探究式学习课例研究,提炼出"放"与"不放"的教学智慧,以期到达收放自如的教学佳境。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2017年第4期63-65,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度重点资助课题<"开放实验室"促进普通高中理科教学变革的实践研究>阶段性成果
课题编号:C-a/2011/02/02
