小学生科学课堂交流的问题分析与策略改进

小学生科学课堂交流是锻炼学生表达能力、语言逻辑思维能力、问题思考能力、语言整理能力的关键措施。而在很多小学教学中，教师认为小学生对问题的思考能力还不够成熟，需要采用直接引导方法，进而在课堂上学生交流的氛围、范围、空间、形式等都存在很大的不足与弊端，使得学生交流机会越来越少，不能得到相应的能力培养，因此，文章中针对小学生科学课堂交流问题进行分析，并提出几点有效的改进策略以供参考。