大数据时代美术教育的创新发展

所谓以“讲”为逻辑的美术教育，是指对视觉艺术品，深度与表面的二分，而“内容”、“主题”、“深度”，又是“形式”、以往一个基本的解读习惯，是进行内容与形式、主题与形象、“形象”、“表面”的原因、起点与本质。如此，对艺术作品的内容、主题、艺术家创作意图、情感、形式特点的语言分析，就成为解读、分析作品意义的基本路径，也是引领对视觉的形象塑造、形式意味进行“准确”把握的认知逻辑。通过语言讲述的“再现”，就成为解读、鉴赏、批评、研究视觉文本的基本方法论。