基于整体把握高中数学课程理念的教学设计探究——以“导数在研究函数中的应用”一课为例

摘要高中数学课程具有严格的逻辑体系．教学过程中的任何只注重“课时主义”和“知识点情节”的行为，都将把数学知识碎片化、间断化和片面化，从而违背数学发生、发展的客观规律．只有在整体把握高中数学课程的理念下进行教学设计，才可能促进学生构建知识，达成三维目标，实现学生核心素养的培养和形成．