HPM视角下均值不等式的教学设计被引量：2

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摘要本文根据发生教学法的理论基础：在学生产生足够的求知动机后，在心理发展的合适阶段来传授某个知识点：让学生认识到所引入的新知识是解决问题的需要；强调它们为什么为特定的数学问题提供了解决方案，基本特征是“知识产生的必要性”一让学生认识到所引人的知识是解决问题的需要，结合均值不等式的考纲要求，给出了HPM视角下均值不等式的教学设计．

作者关嘉欣

机构地区深圳市第七高级中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2017年第3期32-33,共2页

关键词均值不等式教学设计 HPM 知识点心理发展数学问题学生教学法

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2017年第3期

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