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利用智能手机进行家庭实验过程评价被引量：2

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摘要家庭实验是科学课堂教学的重要补充.但如果缺乏有效的评价,家庭实验则会流于低效,不能有效促进学生科学素养的持续发展.本文利用智能手机,采用形成性评价和质性评价方式,对家庭实验实行过程性评价,以促进学生产生深度学习体验,保证家庭实验质量,促进学生科学素养的提升.

作者朱宗秋

机构地区浙江省杭州市文海实验学校

出处《物理之友》 2017年第2期32-34,37,共4页 Friends of Physics

关键词智能手机家庭实验形成性评价质性评价

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2017年第2期

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