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怎样才是最好的学习——从儿童数学学习心理的角度谈起
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摘要
“顺应儿童心理发展的数学教育”在当下尤其重要,更引发我们深思:从儿童出发,基于儿童立场,怎样才是最好的学习?基于儿童数学学习心理,应当创设能满足儿童心理认同感的教学情境;通过引导儿童自我认识、自我管理、自我反省,培养他们的“元认知”能力;通过“学习心理素描”和“课堂的特写与聚焦”,走向对儿童的“帮助性促进”。
作者
陈静
机构地区
江苏省南京市教师培训中心
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2017年第3期9-15,共7页
Research and Review on Education
关键词
心理认同感
元认知
帮助性促进
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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