期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

善于回归精于设计成于致用——刍议英语阅读教学中的语言点教学

下载PDF

导出

摘要语言点教学是高中英语教学的重要组成部分,但也是目前英语教学中相对来说师生都不太喜欢的课型.通过合理利用教材内容、精心设计教学环节、让学生学以致用,语言点教学一样可以上得很出彩.

作者崔伟平

机构地区句容市第三中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2017年第3期29-32,共4页

关键词语言点教学情境运用

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1王娟.情境教学在英语阅读课中的尝试[J].中小学外语教学,2011,34(2):39-43. 被引量：21

二级参考文献8

1李吉林.为全面提高儿童素质探索一条有效途径——从情境教学到情境教育的探索与思考(下)[J].教育研究,1997,18(4):55-63. 被引量：116
2孔凡成.情境教学研究的发展趋势[J].教育评论,2005(1):45-48. 被引量：85
3李吉林,等.小学语文情境教学与情境教育[M].济南:山东教育出版社,2000.27.
4黄丽燕.从阅读的心理过程谈中学英语阅读'三阶段'教学模式.中小学外语教学,2001,(10).
5教育部.2001.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[J].北京:北京师范大学出版社.
6译林出版社.2007.义务教育课程标准实验教科书·牛津初中英语9A(学生用书)[T].南京:译林出版社.
7金屏.情境教学法评述[J].外国中小学教育,1989(2):22-23. 被引量：5
8王建强,胡庆芳.促进阅读理解的课堂教学实践策略研究[J].中小学外语教学,2010(3):7-10. 被引量：17

共引文献20

1姜伊凡.基于个案探讨情境教学在小学中学段英语阅读教学中的应用[J].新课程导学,2022(15):38-40.
2陈秀卿.职业高中英语词汇教学新探[J].中等职业教育,2011(12):37-38.
3顾素芳.回归课文情景教学语篇运用——高中英语阅读课第二课时三部曲[J].中小学外语教学,2012,35(3):16-21. 被引量：6
4丁佳燕.浅谈初中英语情境教学的误区及策略[J].中小学教学研究,2012,13(9):27-29. 被引量：3
5黄宏震.加强对集体备课稿的自主思考，提高二次备课的实效性[J].中小学外语教学,2012,35(12):31-35. 被引量：1
6张立君.教师“导”学生“演”,让英语课堂“活”起来[J].宿州教育学院学报,2013,16(3):160-161.
7刘林峰.英语阅读课教学设计的多元模式评析及启示[J].江苏教育（中学教学）,2013(6):61-63. 被引量：1
8严小余.浅谈初中学生英语自主阅读的策略[J].江苏教育（中学教学）,2013(11):63-64. 被引量：1
9陈倩静.交际法在高中英语语法教学中的应用[J].考试周刊,2014(2):99-101.
10刘文珍.例谈英语读写课教学设计的有效性[J].学园,2014(4):90-91.

1常彩凤.浅谈高中英语语言点教学存在的问题及应对策略[J].教师,2012(14):63-63. 被引量：7
2齐香玲.例谈高中英语阅读课语言点教学[J].语数外学习（高中版）（下）,2014(3):32-33. 被引量：1
3屈春萍.高中英语语言点教学存在的问题及方法探究[J].中学生英语（教师版）,2014,0(11):69-70.
4焦红梅.如何处理课文中的语言点[J].文学教育（中）,2015,0(10):141-141.
5廖爱华.高中英语语言点教学存在的问题及应对策略探讨[J].科普童话（新课堂）,2016,0(39):63-63.
6姜发兵.英语阅读中的语言点评析性教学[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2013(9):30-33. 被引量：1
7邢君皓.高中英语语言点教学存在的问题及其对策研究[J].校园英语,2014,0(30):105-106.
8孙明霞.打造语言点教学的高效课堂[J].中学生英语,2016,0(42):108-109.
9苗琰.例析情景教学在语言点教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育）,2014,0(24):87-87.
10王鹏.浅谈高中英语语言点教学存在的问题及应对策略[J].海外英语,2012(20):43-44. 被引量：2

教学月刊（中学版）（教学参考）

2017年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部