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借助错误,推进教学——初中数学错误资源的开发与利用被引量：8

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摘要初中数学教师在课堂上积极发掘生成性资源,因势利导构建生成性课堂,这将有效促进学生的能力发展,有助于课堂效率的提高,而错误就是最为重要的生成性资源,合理地借助错误,有助于教学效果的有效推进.

作者蔡支梅

机构地区江苏苏州市相城经济技术开发区漕湖学校

出处《数学教学通讯》 2017年第8期24-25,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学生成性资源错误问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第8期

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