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新课程理念下通过实验培养学生的物理建模能力
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摘要
物理模型是同类问题的本质体现和核心归整,是同类问题的升华.无论试题情景多么新 颖多变,物理过程多么复杂曲折,它与日常生产生活联系多么密切融合,其最终的落脚 点和解决问题的出发点大都是物理模型的直接展现.
作者
吴慧灵
机构地区
华宁县第一中学
出处
《课堂内外(教师版)(初等教育)》
2017年第2期72-73,共2页
关键词
物理模型
建模能力
新课程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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课堂内外(教师版)(初等教育)
2017年 第2期
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