重构“教什么”,让数学教学美丽转身

课程与教学的改革首先应当考量教学内容,落实“教什么”的问题。数学教学内容应当依托儿童的学情,让数学更好玩、更美好、更有价值和意义一些,应当依靠儿童的素养,彰显数学的思考味、思想味。通过对数学教学内容的抉择取舍、有效创生,切切实实地还“学”于生。