“翻转课堂”理念在开放大学英语教学中的应用——以江苏开放大学为例

开放大学英语学习者英语基础参差不齐,英语学习目的不一,部分学生缺乏英语学习兴趣,而教师对学生缺乏直接而有效的指导,教学过程缺乏有效的监督。针对开放大学英语教学效果不佳的现状,有必要引入"翻转课堂"的理念。"翻转课堂"强调教学内容的针对性,给予学生更多时间及空间上的选择权,从而提升了学生自主学习的主动性;而线上线下教学的切换及网络新媒体等手段也使得教师的教学方法更为多样性,有助于老师更好地提升开放英语科学教学的有效性。可见,"翻转课堂"的理念在远程开放大学的英语教学中具有一定的可行性。此外,还需建立监督机制及时考察学生学习效果,加强学生在教学材料选择上的针对性,以提高学生课程最终考评成绩。