初中数学教学中如何创设问题情境

下载PDF

导出

摘要在初中数学教学中,创设合理的问题情境,能激发学生学习数学的兴趣,调动学生思维的积极性,帮助学生更好地进行新课探究,顺利地接受新知识.还能加强课堂内外知识的联系,拓展学生的认知领域,培养学生的数学学习能力.一个良好的问题情境,对理解新的数学概念、数学公式、数学思想都有积极的作用.下面结合自己的教学实践经验,谈一谈如何创设初中数学问题情境.

作者陈玉松

机构地区安徽省濉溪县城关中心学校

出处《试题与研究（教学论坛）》 2017年第12期26-26,共1页

关键词课堂内外认知领域

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1夏芳.初中生数学学习兴趣的培养初探[J].基础教育论坛,2012(5):27-28.
2许筱红.谈数学教学中情感的培养[J].职教论坛,2003,19(4):35-35. 被引量：1
3黄芳.因“问”设“问” 促发思维——课堂教学提问应遵循的四条路径[J].教学月刊（小学版）（数学）,2015(12):42-44.
4郑德贵.及时反馈──矫正是提高课堂教学质量的关键[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,1998,11(3):165-166.
5王玉华.在语文课堂中构建情感花园[J].课程教育研究,2012(33):87-87.
6王攀.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2016,0(37):24-24.
7黄永丹.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(37):42-42.
8张翠玲.浅谈初中数学教学中有效问题情境的创设[J].新课程学习,2015,0(2):51-51. 被引量：1
9杨文霞.简论初中美术鉴赏课的创建[J].教育现代化（电子版）,2015,0(5):125-125.
10袁蓓.我眼中的初中美术鉴赏课[J].青年与社会（中外教育研究）,2010(9):185-185. 被引量：1

试题与研究（教学论坛）

2017年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中数学教学中如何创设问题情境

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史