浅谈中小学数学教学衔接策略

一、从算术数到有理数的衔接与策略 小学数学是在算术数中研究问题的．而中学数学一开始就有有理数．因此．从算术数过渡到有理数是一大转折．对学生头脑中“数的概念”产生了较大的冲击．容易使他们感到困惑。负数的引人，成为了学生遇到的第一个瓶颈。这可以让学生回顾小学六年级教材中对负数的初步认识．小学教材中是通过一些实例．让学生发现现实生活中存在许多具有相反意义的量，这些数只用算术数表示是不够的，所以很有必要引入负数。由于是中学阶段第一节的新课．教师可以列举更多的生活实例。